語言發(fā)育遲緩的病因及**

時(shí)間：2023-03-08作者：湖南新創(chuàng)煜智能科技有限公司瀏覽：385

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• 詞條

  詞條說明

• 認(rèn)知評(píng)估訓(xùn)練室康復(fù)認(rèn)知能力訓(xùn)練

  認(rèn)知能力評(píng)估訓(xùn)練室功能室建設(shè)目標(biāo)：本功能室主要是為了智障人群及認(rèn)知能力有缺陷人群的所提供的一個(gè)專業(yè)康復(fù)平臺(tái)，通過對(duì)的感知覺能力、注意能力、觀察能力、記憶能力、思維能力的評(píng)估，了解個(gè)體發(fā)展水平，根據(jù)個(gè)體的實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合其行為觀察表，做出有針對(duì)性的專業(yè)訓(xùn)練，從而提高其認(rèn)知能力，對(duì)其生活學(xué)習(xí)和社會(huì)交流有著非常大的幫助

• 特殊教育中心身心發(fā)展評(píng)估室

  身心發(fā)展評(píng)估室以建立完善的兒童信息管理為目標(biāo)，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為評(píng)估依據(jù)，將特殊兒童進(jìn)行兒童信息化管理、發(fā)展性評(píng)估和個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃的制定相結(jié)合，為特殊兒童的發(fā)展評(píng)估提供一整套科學(xué)的解決方案和平臺(tái)。

• 兒童聽覺康復(fù)訓(xùn)練手段

  絕大多數(shù)聽障兒童都有一定的殘余聽力。充盈采納他們的殘余聽力開展早期聽力康復(fù)訓(xùn)練，是孩子聽力損失開展助聽器或人工耳蝸積蓄后一個(gè)要害而緊迫的任務(wù)。1、讓孩子感知聲音語訓(xùn)老師或家長首先要讓孩子領(lǐng)略聲音，知道自己的世界里是有聲音的。呱呱叫使用以下式樣讓孩子開展感知：1.觸摸法取一面小撥浪鼓，將有聽力障礙孩子的手放在鼓上。擊鼓，讓他領(lǐng)略到鼓面振動(dòng)的產(chǎn)生與消失。告訴孩子聲音的產(chǎn)生與消失，使孩子通過觸摸間接感知

• 掌握這些語言訓(xùn)練技巧，啟迪兒童溝通實(shí)力

  繁多家長都會(huì)有這樣的苦惱：“同齡的孩子都會(huì)說話了，而自家孩子還沒有語言，或者說話一堆火星語，完好無恙聽不懂在講什么”孩子語言發(fā)展慢，如開口遲、講話少、講話有困難、講話講不清楚等，家長們常常會(huì)認(rèn)為這些都是與嘴巴有關(guān)的問題。其實(shí)在孩子開口講話之前，他們需要掌握繁多語前工夫，包括語前溝通、認(rèn)知認(rèn)識(shí)的實(shí)力，是孩子將來開口講話的一個(gè)很主要的基礎(chǔ)。兒童語言發(fā)展中有一個(gè)非常主要的原則是“先聽后說”。兒童要在溝通