詞條
詞條說明
我叫柒,在首都一家小醫院做護士。賺的錢不多,花的錢不少。畢業了兩年,銀行卡里依舊沒有存款。每天過著早出晚歸擠地鐵的生活。 對了,我還是北漂大**的一員。剛畢業的時候就想著,趁著自己還年輕,到北京闖一闖吧,到時候漂夠了就回家。一直到現在,我還在漂著。在外混了兩年,什么都沒有。 上個星期,見了一個許久未見的老同學A。我和A是大學室友,我們大學學的是護理學。畢業兩年,我還是一名小護士,而她,已經成為了月
在這個特殊的時期,國家呼吁全民宅在家。不聚餐,不聚眾,出門口罩*。各地的娛樂活動、群體活動皆取消。時間久了一些學員被疫情困于家中悶得慌?看看別人都是怎么做的吧! 差距總是對比出來的。有些人為了即將到來的考試,悶于家中學習備考。有些人整日無所事事,除了打游戲,就是悶頭睡大覺,即使如此,還是感到無聊至較。也許他們會說“怎么會無聊?每天吃喝玩樂,開心壞了!” 但是,你們捫心自問,這樣的日子有意義嗎?你
較近國產劇《我是余歡水》火了。 劇中的主人公余歡水是一個樣樣不得志的中年男人,由于沒有什么能力,余歡水只能在一個電纜公司做一個小小的銷售,還是業績不**的那種,這樣的情況自然是掙不到太多的錢。 不僅經濟上不富裕,精神上也受盡摧殘。**訓斥他,曾經的徒弟嘲笑他,刁蠻的鄰居欺負他,較好的朋友捉弄他,家里的妻子嫌棄他,自己的兒子也因為他的無能感到自卑。 工作和家庭都不如意讓余歡水非常苦悶。但他不敢反抗一
11月19日“2019教育科技金陵峰會”在南京江寧開幕,吸引了來自全國的教育行業*學者、國內培訓教育學校校長、教育行業從業人員等500余位嘉賓參加。本次峰會主題為“變革、融合、升級”,由眾多培訓教育行業**從科技賦能教育、OMO線上線下業務升級等多方面進行深度交流,共同探討教育新未來。濟南深海教育負責人表示:“教育機構教學模式要運用科技力量,實現線上線下聯動(教育OMO模式),才能滿足用戶多