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3D虛擬情景實訓(xùn)教學系統(tǒng)在旅游課堂中的教學應(yīng)用
隨著科技的不斷發(fā)展,情景實訓(xùn)教學在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù),3D視覺技術(shù),計算機技術(shù)等為學生提供了一個身臨其境的學習環(huán)境,讓他們能夠在模擬的場景中學習和實踐,從而較好地理解和掌握知識。業(yè)務(wù)咨詢()?3D虛擬情景實訓(xùn)教學系統(tǒng)在旅游課堂中的應(yīng)用可以發(fā)揮重要的作用?;诜抡婕夹g(shù)的基礎(chǔ)上為學生模擬創(chuàng)建不同的旅游場景。它可以讓學生較加直觀地了解旅游
3D虛擬情景實訓(xùn)系統(tǒng)在酒店管理課堂教學上的應(yīng)用
3D虛擬情景實訓(xùn)系統(tǒng)是一種基于計算機技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、3D視覺技術(shù)等開發(fā)出來的教育軟件,可以模擬各種場景和環(huán)境,如餐廳、酒吧,酒店客房,酒店前臺,飯店等,并通過互動方式進行學習和實踐操作。傳統(tǒng)的酒店管理課堂教學模式主要以理論知識為主,缺乏實踐操作環(huán)節(jié)。這種模式存在著以下問題:一是無法滿足現(xiàn)代化酒店管理人才對于技能和素質(zhì)方面的要求;二是無法激發(fā)學生們對于知識探究和創(chuàng)新思維方面的興趣;三是無法全面評
MR混合現(xiàn)實情景實訓(xùn)教學應(yīng)用場景有哪些
MR混合現(xiàn)實技術(shù)是一種將虛擬現(xiàn)實與現(xiàn)實場景相融合的創(chuàng)新技術(shù),可以廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。其中,混合現(xiàn)實情景實訓(xùn)教學是MR技術(shù)的一個重要應(yīng)用場景。?在醫(yī)學專業(yè)方面,醫(yī)學生常常需要通過實際操作來提升自己的技能水平,然而傳統(tǒng)的實訓(xùn)方式存在著一些問題,如實際設(shè)備的限制和真實情況的局限性。采用MR混合現(xiàn)實情景實訓(xùn)教學,學生可以通過佩戴頭盔和手套等設(shè)備,將虛擬器械與真實的人體模型結(jié)合,實現(xiàn)較真實的手術(shù)操
背包客便攜式微課錄制系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)
伴隨“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式深入校園以及微課制作技術(shù)日益成熟,微課錄制成為現(xiàn)在教師們優(yōu)化教學手段,提高教學效率的有效方法之一。業(yè)務(wù)咨詢(www.)?背包客便攜式微課錄制系統(tǒng)在基于現(xiàn)實教學需求下進行研發(fā)定制。系統(tǒng)是基于iOS系統(tǒng)開發(fā)的錄制視頻軟件,以APP的形式安裝在iOS平板設(shè)備中,利用無線連接的形式進行微課錄制,適用于靈活便捷的微課視頻錄制終端。只需要一部iPad和虛擬摳像技術(shù)配合,簡單的
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