文山州古茶樹資源調查及民族茶文化研究

時間：2022-07-01

作者：中科文圖(北京)出版技術研究院

詞條
詞條說明
小學語文教育教學創新與發展研究
語文作為基礎工具學科，在培養學生聽、說、讀、寫能力過程中起著較其重要的作用，其教學方法尤為重要。受傳統教學觀念的影響，語文教學多是教師在課堂上起主導作用，學生缺乏主動性，在課堂上做了旁觀者、局外人，他們被動地接受著教師的理論，被教師牽著鼻子走，久而久之，其思維能力、個性發展被壓抑，學習興趣日趨淡薄。致使當前語文教學中，普遍存在著學生對語文不太感興趣，甚至厭煩的情況，這是導致語文教學長期處于高耕低效
圖書編輯的整體設計
7.1整體設計是圖書外部裝幀和內文版式的全面設計，包括封面及其附件、正文及輔文。以及開本、裝訂形式、使用材料等設計，是一個相互聯系的整體。設計質量是圖書整體質量的重要組成部分。7.2圖書的整體設計是一門藝術。它要運用形象、圖案、色彩等藝術手法，利用先進的科學技術手段與物資材料，反映書稿的內容、氣質和風格，體現出版社的風貌和特色；同時具有實用性，字體字號、書名字大小、書脊設計等，都要為讀者、發行者著
圖書編輯的校對
9.1校對廣義上包括專業校對和非專業校對(編輯校對、作者校對)，狹義上指專業校對。校對是編輯工作的繼續。專業校對應對原稿負責，消滅一切排版上的錯誤。發現原稿有錯漏和不妥之處，應及時提交編輯部門解決。與編輯加工整理書稿不同的是，校對人員不能改動原稿，只能提出疑問，請編輯人員研究處理。如同專業校對不能代替編輯一樣，編輯也不能代替專業校對。校對工作有自身的規律，是一門學問。原稿排版出現差錯常有某種規律可
圖書編輯的組稿
4.1組稿同選題密切相關。選題有些由編輯人員提出，有些由作者提出3年度和長遠選題計劃中，有些已有作者，有些則要物色作者。把組稿作為一個單獨的環節，是要強調組稿是一項有計劃、有目的、有組織的工作，以便通過組稿，補充、修改和落實選題計劃。好的選題沒有合適的作者，就難以體現編輯思想，產生應有的效果。4.2組稿應有準備。事先要了解選題的要求、閱讀有關資料、調查研究和向有關*請教，對書稿的內容、題材、規模