學堂微課助手：成果簡化、多樣傳播

時間：2017-01-22

作者：深圳市學堂科技有限公司

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教學系統|教學|深圳市學堂科技有限公司
微課助手系列化發展如果你是出版社，或者是一個公司，或者是一個學校，或者是一個教研組，那么你會這樣考慮：微課程將會向著系列化，與教材配套方面發展。現在很多老師剛開始學習微課程的時候，只是一個零散的、單獨地，或者說只是參加他們的評比做的。倘若要深入到教學活動當中， “微課程”就應該是系統化的、配套的。微課助手是跨平臺的云端和移動媒介相結合。增強浮動性。打個比方來說：在微課程中加入
深圳市學堂科技有限公司(圖)|MOOC制作|微課
微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個非常重要的教學資源。微課“課微不小”。微課雖然短小，但它的知識內涵和教學意義非常巨大，有時一個短小微課比幾十節課都有用。微課“步微不慢”。微課都是小步子原則，一個微課講解一兩個知識點，看似很慢，但穩步推進，實際效果并不慢。微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過不斷的微知識、微學習，從而達
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世界上已經有100多個國家開展了現代遠程教育，全世界85%的大學在網上擁有自己的網站，其中的1/4推出了網絡教育課程。由于網絡風暴首先席卷歐美，他們的網絡教育很自然走在了世界**已具有不小的規模。學堂科技遠程教育云課堂系統集音視頻、電子白板、文檔、課件共享、視頻點播、在線學習于一體的多媒體教學平臺，采用人性化界面，教育，操作簡單便捷，在云計算平臺上實現了學員管理、教師管理、網絡課程管理學習、角
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微課助手值得注意的是，微課大師，一節“微課”作品一般只對應于某一種“微課”類型，但也可以同時屬于兩種或兩種以上的“微課”類型的組合（如提問講授類、合作探究類等）。因其分類不是統一的，應該保留一定的開放性。同時，由于現代教育教學理論的不斷發展，直播軟件，教學方法和手段的不斷創新，“微課”類型也不是一成不變的，需要教師在教學實踐中不斷發展和完善。慕課管理。現在慕課的發展趨勢有這么幾個階段。其