遠程教育平臺|深圳市學堂科技有限公司(在線咨詢)|教育

時間：2016-03-15

作者：深圳市學堂科技有限公司

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課件發布|深圳市學堂科技有限公司(在線咨詢)|微課
從教學媒體呈現形式的角度，微課是教學視頻。華南師范大學焦建利認為，“微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現形式，微課，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻?！睆膶W習時間及空間的角度，微課是學習方式。胡鐵生認為“微課能較好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習，按需選擇學習既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充。” 學堂微課發布平臺是以學習元為基本資源組織單位
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鵬學堂沉浸式互動教室系統布署完畢后，主要可實現如下功能： 1.仿真課堂：“視頻”功能：可以實時傳播講師的視頻；“語音”功能：可以實時傳播講師的音頻?！半娮诱n件”：配合視頻和語音，實時給學員授課；學習討論：通過語音和文字在線交流，解答學生的疑難問題。電子課件的“測驗”功能：考查學生的基礎知識和學習情況。 2.電子白板：通過電子白板的書寫功能，直觀、生動地講解培訓內容。 3.協同瀏覽：由講師主導，
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學堂微課發布平臺是以學習元為基本資源組織單位，支持正式學習和非正式學習的學習平臺。從功能上來說，學習元平臺是CMS和LMS的結合體，兼容了資源管理和學習管理的功能，分布式架構，非常適合廣大的大中專院校、中小學校進行微課的管理、發布、共享，進行MOOC理論的探討以及實踐。系統具有如下特點：（1）基于本體的資源組織，直播平臺，實現資源的語義化描述和管理；（2）開放的資源結構，允許多用戶協同編輯
深圳市學堂科技有限公司(圖),遠程在線互動培訓課堂
在我國偏遠的山區，交通不便，地域差距大，發達的城市繁花似錦，貧窮的地區一貧如洗，就比如我們現在的教育，對于學生而言，師資分配不均勻的情況時為多見，隨著社會經濟的快速發展，山區的師資缺乏越來越鮮明，**作出一系列對偏遠山區的大力扶持項目，試圖改變地域差距大的現象，近年來大為好轉，但教學方面依然處于師資緊缺的狀況，山里的孩子沒學上，因為沒有老師，現在有了一部分老師，但是沒有較好的教師資源，為解決這一